Online Umfrage 2009
Kommentare zum Schlagwort
"Experimentelle Ausstattung an Schulen"
Ich möchte gern meine Schüler zur Physik motivieren, ihnen Spaß und Freude an der Physik vermitteln. Doch unter den derzeitigen Arbeitsbedingungen (zu große Schülerzahl in einem zu kleinen Raum, fehlende Belüftung während des Unterrichts, defekte und desolate Ausstattung, zu wenig Material für Schülerexperimente, nicht genügend Experimentierplätze für Schüler) ist das kaum möglich. Nur mit Hilfe von HighTech (privater Laptop, private Kamera, Schulbeamer) und interessant gestalteten Medien arbeiten die Schüler gerade so mit. Für uns Lehrer ist die Situation sehr nervig. Deshalb wünsche ich mir eine Fortbildung, wie man ohne zusätzliche Kosten mit alternativen Experimenten und Methoden trotzdem noch einen sinnvollen Physikunterricht unter den genannten Bedingungen gestalten kann. Ich weiß, dass es viele Schulen gibt, die unter diesen Bedingungen arbeiten müssen, doch kaum eine Lehrkraft traut sich die Zustände zu kritisieren.
Die Veranstaltungen müssen dezentraler angeboten werden. Eine Anreise über viele Kilometer und dann evtl. noch für nur 2-3 Stunden ist nicht effizient.Die teils miserable Ausstattung der Sammlungen (ich meine hier nicht den ganzen Computerkram!!) muss bei den unterrichtspraktischen Themen noch stärker bedacht werden - was nützt die tollste Unterrichtsidee, wenn vor Ort die dazu notwendige Ausstattung fehlt!
Es sollten Hilfen zur Einrichtung eines Fachraumes und Hinweise auf mögliche finanzielle Ressourcen, die man dazu "anzapfen" kann, gegeben werden. Ich schäme mich unseres "Fachraumes" in meiner Schule !
Alle Themen, die im Rahmenplan Naturwissenschaften für die Klassen 5 und 6 vorgesehen sind, sollten angeboten werden. Sie sollten so praxisnah dargeboten werden, dass sie quasi am nächsten Tag von mir unterrichtet werden können. Das bedeutet auch, dass nur Medien zum Einsatz kommen sollten, die man entweder zu Hause oder in der Schule vorrätig hat oder die zumindest leicht bzw. nicht zu teuer zu besorgen sind.
Workshops sollten praxisbezogen sein; Experimente möglichst so gestaltet, dass sie mit schulüblichen Materialien problemlos durchgeführt werden können.
Ich interessiere mich besonders für Fortbildungen, deren Inhalte ich als- absoluter Laie im Fach Physik (studierter Biologe)- wenig Technikaufwand mangels Geräten an der Schule und eigener Unkenntnis zum Anschaffungsbedarf (sinnvolle und effektive Nutzung)gut mit meinen Schülern durchführen kann.
Schön bei Fortbildungen finde ich immer, wenn neben der groben Übersicht auch Hintergrundinformationen mitgegeben werden können, die es ermöglichen, einen schnellen Einstieg in die Unterrichtsplanung zu finden.Falls Experimente gezeigt werden, sollten diese für die Schulen erschwinglich bleiben bzw. vielleicht auch ein Tipp gegeben werden, wo man die Materialien günstig erhält.
Die Schüler erstaunende und motivierende Experimente, die mit vertretbarem Aufwand zuverlässig funktionieren, sind für mich das Interessanteste auf Fortbildungen. Die Fortbildungen zu z.B. Unterrichtsmethoden sind für mich oft nur in Physik verwendbar, wenn sie aus dem Physikunterricht stammen.
Experimente sollten mit wenig Aufwand viel Effekt erzielen. Darauf sollte die Fortbildung abzielen.
Der Oberstufenbereich könnte mehr Schülerexperimente beinhalten . Dazu hätte ich gern eine Fortbildung: "Einfache modellhafte Experimente in der Oberstufenphysik für Schüler.